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南隆國中教育論壇 » 讀書會 » 「破窗理論」在校園的運用
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「破窗理論」在校園的運用

92年4月18日經濟日報刊載一篇由張嘉仁撰寫的「破窗理論塑造優良的組織文化」一文,使人聯想到此理論在校園的應用。「破窗理論」其實在學術界發表已久,在經濟學與心理學各有「破窗理論」。經濟學的「破窗理論」談的是活絡市場的問題,有如破冰之旅;而心理學談的「破窗理論」是美國著名政治學家威爾遜與預防犯罪學家凱琳所提出的,意思是說:「如果有人破壞了房子的一面窗戶玻璃而未能及時修護,則其他人可能受到暗示性的縱容,也會打爛更多的窗戶玻璃,最後造成千瘡百孔、積重難返的局面。」有如諺語「及時的一針,勝過未來的九針」、「勿以善小而不為,勿以惡小而為之」具有相同的精神意涵。 G?8 gGBC  
      從積極層面來講,「破窗理論」更有其實質的示範性作用,如新科技的運用,例如有人手拿數位相機,到處拍照並將拍照畫面立即呈現其他人眼前,他人在受到快樂的暗示之後,如經濟能力許可,也將加入數位相機的行列。再如大型海報,學校購置了大型海報機,但因龐然大物,恐操作困難,所以遲遲不敢使用,若有人開始使用,並輕易做出精美的圖案,其他人再受到輕而易舉的暗示之後,也加入使用的行列,而美化了校園的公佈欄並使物盡其用。 `qM J?g  
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      網路世界亦是如此,當有人示範輕易的就能將自己的作品言論,掛在網站上,其他人在得知訊息之後,也能經由簡單的操作就能有所成就,那麼此一風潮就能很快散播開來。 校園是一個較為封閉與保守的社會型態,示範的人通常需要有較佳的人際關係或領導人(校長)才能帶領風潮 (:. 9"a]  
,學生之間也不例外,活潑、開朗或權威(通常是班上老大,不見得是班長)較能引領風騷。由全體教職員示範起,見學生問好,能立即親切的回問一聲,相信學生必能感受溫馨。教師的自我學習能讓學生感受到甚至看到成果,就能引起學生的自我學習的風潮。 3C"{q`  
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      我們期待校園能充滿朝氣,學生有禮貌又能自我學習,對自己負責。更期待我們培育的學生,將來出了社會工作是公司捧著大筆的獎金與股票紅利力求留住的知識創造人才。 }x+ A  
∼天外有天,南海無涯∼
頂端 Posted: 2007-09-24 14:20 | [樓 主]
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